JUSTIFICACIÓN

El folclore es uno de los elementos significativos de la cultura popular.

Trabajamos en El CEIP La Jota que se encuentra en el barrio de La Jota de Zaragoza, en la margen izquierda del río Ebro. Tanto el nombre de nuestro colegio como el del barrio  son de por sí un reconocimiento al folclore aragonés y al de sus más ilustres personajes, cuyos nombres aparecen rotulados en un gran número de sus calles. Este modesto trabajo es nuestro "monumento" particular al folclore aragonés que es un símbolo de nuestra identidad cultural como pueblo. Entendiendo que el conocimiento del entorno más próximo, nuestro barrio, es un contenido muy recurrente en el currículo de Primaria,  pretendemos que la idea de nuestro proyecto pueda ser exportable al resto de colegios de la ciudad, que podrían hacer un trabajo similar adaptado a las características de los nombres de sus calles (literatos y poetas en el Actur, compositores en Rosales del Canal, películas en Valdespartera, oficios artesanos en el Casco Viejo…)

​OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Desarrollar procesos de aprendizaje basados en la investigación y el descubrimiento, la cooperación, la colaboración, la resolución de problemas, la búsqueda, análisis, contraste y síntesis de la información, la creatividad y el uso de las TIC.

​OBJETIVO ESPECÍFICO

Investigar sobre los nombres que tienen las calles del barrio relacionadas con el folclore aragonés, elaborando un cartel digital interactivo para cada una de ellas y un "callejero jotero" que las recoja como un mapa interactivo.

​Competencia en la comunicación lingüística

(descripción de las calles, realización de entrevistas)

Competencia matemática

(elaboración de línea de tiempo, gráficas y porcentajes sobre las entrevistas y los niveles de ruido)

Competencia en el conocimiento y la interacción con el mundo físico

(biografías de los personajes, el folclore aragonés y las demandas ciudadanas)

Competencia social y ciudadana

(trabajo en parejas sobre una misma calle y en pequeños grupos para su publicación)

Competencia cultural y artística

(conocimiento del folclore aragonés y edición de carteles)

Competencia para aprender a aprender

​(reflexión sobre los procesos y aprendizajes)

Competencia digital tratamiento de la información

(búsqueda, selección, análisis, síntesis y contraste de la información de diferentes fuentes on/off line,  elaboración de carteles digitales interactivos, mapas, álbumes de fotos, registros sonoros y vídeos)

Autonomía e iniciativa personal

(descubrimiento y toma de decisiones en la realización del trabajo)



PARA CONOCER LAS DIFERENTES FASES  POR LAS QUE HA PASADO NUESTRO PROYECTO PICA SOBRE LA IMAGEN

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